ОЗП Логопедия пробный тест

О чём тест: звуковая сторона речи и базовые понятия, необходимые логопеду для постановки и коррекции звуков.

• Что изучает фонетика; понятие фонемы как смыслоразличительной единицы.
• Артикуляция и артикуляционные признаки звуков: место и способ артикуляции, звонкость/глухость, твёрдость/мягкость.
• Гласные/согласные: основные отличия, классификационные признаки гласных (подъём, ряд, лабиализация).
• Слог, ударение, просодические компоненты (темп, ритм, интонация), редукция гласных.
• Логопедические этапы: автоматизация звука и дифференциация смешиваемых звуков (например С–Ш).

Что тренирует: правильную “профессиональную” терминологию и понимание, как фонетика связана с практикой логопедии.

О чём тест: фонологическая система языка и смыслоразличительная роль звуков.

• Различие “звук речи” и “фонема”, фонологические противопоставления.
• Фонематический слух: различение близких фонем и типичные трудности.
• Ошибки смешения/замены фонем и их влияние на понимание речи и письмо.

Что тренирует: умение объяснять и диагностировать проблемы фонематического восприятия.

О чём тест: словарь и лексико‑семантические связи в речи ребёнка.

• Активный/пассивный словарь, расширение и уточнение значений слов.
• Синонимы/антонимы, многозначность, обобщающие слова, тематические группы.
• Лексические ошибки, бедность словаря, трудности называния и подбор слов.

Что тренирует: понимание, как оценивать и развивать словарь при логопедической работе.

О чём тест: грамматический строй речи и типовые грамматические нарушения.

• Словообразование и словоизменение, согласование/управление.
• Части речи, построение предложений, распространённые ошибки.
• Диагностика и коррекция аграмматизмов в устной речи.

Что тренирует: умение видеть грамматическую проблему и выбирать направление коррекции.

О чём тест: связная речь: пересказ, рассказ, описание, диалог и монолог.

• Структура высказывания: последовательность, причинно‑следственные связи.
• Средства связи в тексте: местоимения, союзы, повтор ключевых слов, логика абзацев.
• Типовые трудности: “обрывочность”, бедность высказывания, нарушения связности.

Что тренирует: понимание критериев связной речи и способов её формирования.

О чём тест: диагностика речевых нарушений и построение логопедического заключения.

• Сбор анамнеза, наблюдение, первичное обследование речи.
• Оценка звукопроизношения, фонематических процессов, словаря, грамматики, связной речи.
• Определение ведущего нарушения и планирование маршрута коррекции.

Что тренирует: системный подход “обследование → вывод → план работы”.

О чём тест: методы и этапы логопедической коррекции.

• Постановка звука, автоматизация, дифференциация и введение в спонтанную речь.
• Развитие фонематического восприятия и языкового анализа/синтеза.
• Построение индивидуального плана занятий и контроль динамики.

Что тренирует: выбор правильных приёмов коррекции под тип нарушения.

О чём тест: роль моторики в речи и логопедические упражнения.

• Артикуляционная моторика и базовые упражнения для органов речи.
• Координация, темп, ритм, дыхание и их влияние на звукопроизношение.
• Связь мелкой моторики и речевого развития (в практическом аспекте).

Что тренирует: понимание “моторной” базы речи и подбор упражнений.

О чём тест: дизартрия: причины, проявления и направления логопедической помощи.

• Характерные признаки: нарушения артикуляции, темпа, просодики, координации.
• Диагностические ориентиры и дифференциальные признаки.
• Коррекционная работа: дыхание, голос, артикуляция, автоматизация звуков, просодика.

Что тренирует: понимание структуры нарушения и комплексного подхода к коррекции.

О чём тест: заикание: особенности течения, диагностика и коррекционная работа.

• Проявления: судорожность, трудности плавности речи, влияние эмоций и ситуации общения.
• Подходы к коррекции: темпо‑ритмическая организация речи, дыхание, работа с коммуникацией.
• Взаимодействие с семьёй и создание поддерживающей речевой среды.

Что тренирует: понимание специфики заикания и логики комплексной помощи.